Category: образование

Физик раскрыл всю ПРАВДУ!

Неужели Гравитации НЕ СУЩЕСТВУЕТ? - Физик раскрыл всю ПРАВДУ!











Физик
Физик




Все мы учились в школе, и воспринимали информацию, которая преподносилась нам в школе, как единственно истинно верное. Но практически никто не задумывался, на сколько верно всё то, чему нас обучают в школе.

Сейчас речь пойдёт конкретно о физике, которую мало кто любил, из-за своей непонятности. Её с трудом воспринимали даже отличники, поскольку в физике описывались такие явление природы, которых нет даже в реальном мире. От сюда и возникает множество противоречий между теорией и практикой.

27-летний Физик, изучая физические процессы, пришёл к выводы, про Гравитации не существует! Гравитация - это всего лишь описание процесса, когда нас прижимает к Земле. Но Максим убеждён, что гравитация не имеет к этому никакого отношения. Ведь прижимает нас совсем по другой причине. И это причина - плотность.

Яркий пример, который демонстрирует Максим, следующий:

« Если взять железную наковальню, весом в 200 кг, и опустить её в ртуть, то она будет свободно плавать на поверхности. И здесь возникает вопрос, куда подевалась масса наковальни, неужели она исчезла? а может её и не было вовсе? » - говорит Максим.

Массу и гравитацию придумал Исаак Ньютон, которая не имеет ничего общего с реальностью. А вот Архимед был прав, который утверждал, что все вещества на Земле взаимодействуют между собой по закону разности плотностей. Именно по этому закону наковальня плавает на поверхности ртути, ведь плотность ртути больше плотности наковальни в несколько раз.

Для того, чтобы распространить правду по всему миру, Максим создал свой ютуб канал, на котором выкладывает видео, опровергающие современную науку, в том числе и гравитацию.
Последнее его видео набирает большую популярность, поэтому советуем его посмотреть. Много интересных вещей можно узнать, которые повергнут вас шок.

girl inside

Нравственны ли основы? (Часть 1)

Пользовательница mariana_deynega в своём посте "Нравственны ли основы? (Часть 1)" описала пример вполне себе по нашей части. А именно - она просмотрела некий учебник "Нравственные основы семейной жизни" и нашла там телегонию, незнание основ биологии и просто наглое враньё.
Collapse )
Есть и продолжение: https://mariana-deynega.livejournal.com/1130.html. От себя замечу, что случай действительно вопиющий - в отличие от тихих фриков с полузабытых форумов (как тот же Катющик какой-нибудь), эти товарищи лезут в школы. И если недавно обсуждавшийся случай профессорки, предлагавшей помедитировать на лекции по теории гравитации ещё потянет на спорный педагогический приём от лектора, имеющего нормальные научные публикации за последний год - то тут чистый, незамутнённый трешак.

И, кстати, смертельно опасный. Если такое вдруг взаправду станет частью школьной программы, то в стране с приростом числа заражённых ВИЧ на уровне выше африканского - распространение подобной дезинформации обернётся трагедиями.

Повторно: профессор Fay Dowker и её медитации

Когда я несколько дней назад публиковал пост, озаглавив его "Медитация в искривленном пространстве-времени", я и представить себе не мог, насколько я попал в точку. Fay Dowker, оказывается, действительно прочитала (другую) лекцию, озаглавленную ни много ни мало “A Meditation on General Relativity”.

Лекция, кажется, более-менее совпадает по содержанию с тем, что я уже публиковал. Отличие - наличие четырёх добровольцев, которых профессор попросила помедитировать в научных целях прямо на сцене. Ну и вообще, в качестве ответа на аргументы vsounder, что это, мол, всё шутка такая, мне показалось, что в данном случае профессор была еще более серьезна, чем на первой лекции.

Еще, что небезынтересно, если на первой лекции профессор говорит об "experience" (жизненный опыт, переживание), то на второй она уже неоднократно и с явной серьезностью употребляет слово "эксперимент".

маразм начинается в 19:30 и продолжается вплоть до 32:00

Upd: Примерно на 31:00 профессор произносит немыслимое: "я утверждаю, что вы всегда знали, что ньютоновская теория [гравитации] неверна, что не существует силы, тянущей вас вниз, и вы знали это вашей плотью, вы знали это каждый миг вашей жизни, поскольку вы всегда чувствовали почву, давящую вверх на ваши ступни, стул, давящий вверх на ваши ягодицы, и вы никогда за всю свою жизнь не ощущали никакой силы, тянущей вас вниз".

Медитация в искривлённом пространстве-времени

Профессор теоретической физики читает популярную лекцию об Общей Теории Относительности, вроде всё чин чинарём. Внезапно, посреди лекции, слушателям предлагается помедитировать несколько минут. И прочувствовать, что никакой силы, тянущей их вниз, они на самом деле не ощущают. Иными словами, слушатели должны путём наблюдения за собственными ощущениями убедиться, силы тяготения (по Ньютону) нет, а есть лишь искривление пространства-времени.



праздник идиотизма начинается в 16:00
если очень торопитесь, кульминация в 22:04

Диплом всем

Не знаю, это по теме сообщества или оффтопик.
Прилетело с баннера на сайте новостей, который я читаю
http://www.diplomvsem.ru/
Изготовляют на заказ дипломные работы, рефераты и даже кандидатские диссертации.

А вот - еще один.
http://profistudent.ru/
У этих - даже цены есть.
Диплом - 8 тыс руб, диссертация - 13 тыс.
200 долларов что ли ?
Хочу диссертацию !

Не знаю, может это фейк или приманка для заказчиков от диссернета.
Если нет - не понимаю, почему этим не итересуются менты и министерство образования.

Этнонаука: в канадских школах теперь будут учиться математике и наукам у индейцев

В канадской провинции British Columbia совсем недавно, в 2016 году принята новая школьная программа обучения математике, которая предлагает приглашать в класс индейских (First Peoples) старейшин (elders) и хранителей знания (knowledge keepers) для перенимания их знаний.



Рекомендации касаются каждого класса, с первого по девятый как минимум.

Аналогичные рекомендации содержатся в программе изучения "Science" (это слово следует, возможно, переводить как "Природоведение", особенно в младших классах). Приглашать индейских мудрецов в класс, правда, не рекомендуется, но перенимать знания, тем не менее, необходимо. Вплоть до девятого класса, опять же.

В каждый класс, как по science, так и по математике, включен ряд тем, касающихся науки и математики Первых Американских Людей.
Например, в седьмом классе в программу по математике включено: Emphasis on First Peoples contexts such as number stories, drum making, dreamcatchers, baskets and quill box making, Haida legends, bentwood boxes, birchbark scrolls, jewelry making, medicine wheel, tide pools. А в четвертом классе по науке изучаются "the effects of the relative positions of the sun, moon, and Earth including local First Peoples perspectives (teachings and stories about the sun and the moon)".

Учебная программа по математике: https://curriculum.gov.bc.ca/sites/curriculum.gov.bc.ca/files/pdf/mathematics_learning_standards_elab.pdf
Учебная программа по "science": https://curriculum.gov.bc.ca/sites/curriculum.gov.bc.ca/files/pdf/science_learning_standards_elab.pdf

Поиск по ключевым словам "First Peoples" в документам по двум вышеприведенным ссылками доставит вам много важнейшей информации, которую мне тут морально тяжело приводить.

Разумеется, издательства учебников взяли под козырёк. Крупнейшее канадское издательство учебников "Nelson" пишет о своей серии учебников по "Науке" для Британской Колумбии:

http://www.nelson.com/bc/nelson-science/

"Nelson Science is a comprehensive series built from the ground up to fully align with the new BC Science curriculum. Infused with First Peoples knowledge and perspectives..." "First Peoples scientific knowledge and perspectives are woven into activities through authentic contexts designed to support learning from First Peoples."

Об изменениях же учебников математики в соответствии с последними решениями управляющих органов, оно рапортует вот здесь:

http://www.nelson.com/bc/wp-content/uploads/2016/10/BC-Math-Boost-Curriculum-Change-Chart.pdf

На КДПВ - medicine wheel, из программы по математике седьмого класса. (картинка, взятая из интернета может не соответстветствовать реальному содержанию учебного модуля, посвященному "medicine wheel").

Откуда берутся никудышные учителя

Об отношении экспериментов Н. А. Козырева к проблеме времени Текст научной статьи по специальности «Астрономия»
Научная статья на тему 'Об отношении экспериментов Н. А. Козырева к проблеме времени' по специальности
Антошкина Е. А.

Журнал Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена
Выпуск № 65 / 2008
ГРНТИ: 41 — Астрономия
ВАК РФ: 01.03.00 УДK: 52
Изображение

Новые откровения Вертьянова

На днях Вертьянов сказал, что его научным руководителем на кандидатской диссертации был никто иной, как Фортов. Смотреть с хронометража 32:05.



При этом:

1. Достоверно неизвестна тема диссертации Вертьянова и кончал ли он Физтех. Ни ВАК, ни архив Физтеха не знают никакого Вертьянова или Вальшина. От окончивших Физтех в 1980е есть, правда, информация, что у Вертьянова во время учебы на Физтехе была фамилия Кузнецов, а отчество было тоже другим.

2. Фразу про "устарелый дарвинизм и исчисление геологических эпох" приписывали Фортову (якобы он сказал ее еще в прошлом веке, в 1998 году, на одной из церковно-общественных конференций). При выборах президента РАН Фортов от этой фразы отнекивался.

Ну что, будем спрашивать у Фортова, были ли у него аспирант Кузнецов, ныне известный как Вальшин и Вертьянов?

Двухмерное время, гравитационные взаимодействия и время в часах.

Скажу честно - я почти не рабираюсь в физике, я - одиннадцатиклассник, который фактически учится на тройки (хоть и в дневнике у меня каким-то непонятным образом выходят четвёрки). Но так как мне надо не схатить троек и двоек по полугодовым, мне приходится изучать физику хотя бы поверхносто. И вот начался курс ОТО. Так как я потерял всякую надежду понять бред учителя, а зубрить формулы не хотелось (отчего все экзамены по ОТО я провалил, каким-то образом не умудрившись получить двойки), то  я решил поднапрячь ум и понять, сущность процессов, описываемых в ОТО. Ключевая проблема была в концепции искревления пространства, которую мой мозг не хотел принимать. Пример шарика и тряпки был для меня некорректным, так как получалось что искривление есть только относительно плоскости, а в трёхмерном мире, где находятся шарик с тряпкой, искривлений пространства нет. Вывод был один: надо ввести вторую ось времени. Объяснение с вариантом бесконечного количества осей не проходило по приципу бритвы Оккама.
  Но послушав учителя внимательнее и вспомнив весь мусор моей памяти, я нашёл несколько утверждений, которые надо было вписать в мою концепцию:
- При достижении скорости света тела деформируются.
- Нашли гравитационные волны.
- Около более массивных тел время идёт быстрее.
- Излучение отталкивает тела.
  Несколько минут раздумий привели меня к следующему выводу: одна из мер времени является абсолютной, не зависящей от ничего (по ней мы просто движемя равномерно вперёд), а значение другой зависит от силы гравитационного поля, мерой силы которого является масса (я назвал эту ось времени телесным временем). При увеличении скорости тела, энергия поля переводится в энергию гравитационного излучения, которое, собственно, и порождает ускорение. За один шаг по абсолютному времени, происходит некоторое количество взаимодействий между объектами (количество этих взаимодействий определяется телесным временем).
 Но был один недостаток: учитель говорил, что при достижении скорости света происходит увеличение массы. К сожалению, это всё, что я услышал от учителя. К моему счастью, урок закончился, и у меня появилось несколько дней на раздумия. Надо было найти опыт, где это нашли, и понять, что идёт не так. И я этот опыт нашёл. Оказалось, что опыт заключался в том, что электорны помещали в ускоритель, где они под действием магнитного поля получали скорость и массу). То есть, энергия магнитного поля преобразовывалась в кинетическую энергию электрона. А что с массой? E=mc^2, вот что! Получалось, всё это время я описывал только гравитационное взаимодействие, забыв про остальные.
  Теперь оставалось понять, как это применить к ОТО и что надо сделать, чтобы моя гипотеза стала теорией. И тут меня ждало первое разочарование: время в ОТО было тем временем, что измеряли часами. А часы измеряли не абсолютное время и не телесное, общее количество взаимодействий (пока я не вижу нужды в третьей оси, так как не знаю, могут ли объекты "пропускать ход", но по идее, вроде бы не должны). Получается, я попусту растратил время, когда мог бы просто заучить формулы. Что же до доказательств, то, по мне, осталось доказать немного:
- Гравитационные волны и излучение - доказано.
- Парадокс близнецов - доказано.
- Реляционный закон сохранения энергии - доказано.
- Уменьшение массы при гравитационном взаимодействии - не доказано.

Продолжаю изучать древние знания!

Начал посматривать вокруг ранее помянутых знаний по 20 тысяч рублей за единицу силы, был удивлен - граждане сняли с сайта ценник, оставили только расписание.
Любопытно, а куда смотрит налоговая - или это ЧП/ПБОЮЛ?

Заодно нашел на вконе программу по раскрытию чакр занедорого:


Первый курс система "СПАС"Обучение Ясновиденью

Collapse )