Директор Института
Почему мы создали еще одну книгу по общей химии?
Проработав школьный курс химии, мы пришли к выводу, что школьная программа построена неудачно.
При изложении предмета используется большое количество внешне несвязанного между собой, неинтересного и бесполезного материала. Зачастую информация базируется на отсутствующих знаниях (в частности квантовая механика дается на последних курсах высших учебных заведений).
При объяснении используются математические абстрактные понятия (орбитали, суперпозиция и др.), не имеющие в реальной жизни аналогий.
Эти и многие другие несообразности склоняют не к пониманию предмета, а к запоминанию.
Книга по общей химии для учителя и любопытных учениковНаша книга по общей химии не использует квантовую теорию, она основана только на тех знаниях, которые ученики получили в школьном курсе.
Cкачать книгу по общей химии в формате PDF>>
Каждый последующий материал вытекает из изложенного ранее. Наверняка есть недостатки и у нашего издания, поэтому будем рады любой помощи, которая поможет сделать это пособие настольной книгой для учителя по химии. И главное, поможет понять химию каждому ученику.
Неважно, станете ли Вы большим химиком, с химией Вы сталкиваетесь нос к носу каждый день, на каждом шагу. Зубная паста и щетка, мыло и шампунь, чай - кофе и утренний бутерброд, мелочь в кармане и крупные купюры в кошельке, пластиковые карты и ключи от квартиры- Все, что можно потрогать - химия и еще многое-многое другое. Прочтите наш учебник это интересно, нужно и полезно.
Здесь Вы можете скачать книгу по общей химии >>
Химия. Прошлое и настоящее
Рабочая группа Американского Химического Общества признала необходимость изменения системы образования в химии. Отличие нашей точки зрения от точки зрения Спенсера и Гиллеспи (члены рабочей группы) состоит в отношении к включенным в существующие учебники квантово-химическим объяснениям химических явлений, а также к изменениям, которые надо сделать в будущих альтернативных химических учебниках.
Предложения Спенсера и Гиллеспи по изменению учебников и критика существующих учебников излагаются в сослагательном наклонении, существенная часть объяснений химических явлений включает квантово- химические объяснения.
Мы убедились в ходе нашей работы, что эти объяснения являются лженаукой и, соответственно, квантово-химические объяснения дают ложное знание, которое, как известно, хуже невежества. Поэтому, если авторы учебников не знают, как объясняются наблюдаемые в эксперименте закономерности в рамках традиционного классического (до квантово-химического) подхода, то не стоит включать эти объяснения в альтернативные учебники. Необходимо исключить ложное знание из переиздающихся ныне учебников и учебных пособий. Только в начале нашей работы (80-гг.) мы были одиноки в своем отношении к квантово-химическим объяснениям. В дальнейшем к такому же мнению по отдельным квантово-химическим объяснениям пришли Л.Полинг (к теории ЛКМО) и Огильве (отрицание существования орбиталей и объяснение пространственного строения органических молекул). Еще в 70-х гг. авторы учебников по квантовой химии стали открещиваться от некоторых квантово–химических объяснений, включенных в стандартные учебники. Они утверждали, что химики их неправильно поняли. Квантовая химия это математические способы приближенных решений уравнения Шредингера. В ходе разработки этих способов, чтобы отличать один вариант от другого им присваивали различные химические названия, такие как “линейные комбинации атомных орбиталей”, “теория валентных связей”, “гибридизация”, “энергия резонанса” и т.д. А химики восприняли эти названия как физически существующие явления.......
Шо опять?