February 3rd, 2013

好きな同茶

эффективность вакуума в воздухоплавании

подъемная сила аэростата Fa=(ρв-ρг)gV. Сравнивая водород, гелий и вакуум, получим F(H2)/F(He)=(29-2)/(29-4)=1,08 , F(vac)/F(He)=1,16, мелочь, в конце концов и подогреть газ можно. Но нашлась замена газам

МНОГОСЛОЙНАЯ АЭРОСТАТИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА, ЗАПОЛНЕННАЯ ЭЛЕКТРОНАМИ оно же http://bd.patent.su/2376000-2376999/pat/servl/servlet9d83.html


1 - внутренний слой оболочки, образующий катод аккумулятора, 2 - слой оболочки, образующий сепаратор с электролитом в аккумуляторе, 3 - слой оболочки, образующий анод аккумулятора, 4 - диэлектрический изолирующий слой оболочки, 5 - слой оболочки, образующий корпус аккумулятора, 6 - трубка для заполнения оболочки электронами, 7 - стягивающая планка, 8 - центральная камера с электронами, 9 - клемма на стягивающей планке, 10 - тросы для крепления к грузу на земле или средству транспорта, 11 - гондола или контейнер с грузом

Целью изобретения является заключение электронов в непроницаемую для них аэростатическую оболочку, имеющую небольшой вес и не требующую затрат электроэнергии источника питания большого веса на свое функционирование.

Техническим результатом изобретения являются
- оболочка, заполненная электронами, пребывающими в броуновском движении, создающими подъемную силу аэростата,
- поддержание на внутренней поверхности оболочки отрицательного заряда, не позволяющего электронам просачиваться наружу,
- возможность периодической подзарядки внутренних слоев оболочки как обычного аккумулятора,
- защита заряженных слоев оболочки от коррозии с образованием сквозных отверстий путем изготовления их определенной толщины по сравнению со слоем оболочки, содержащим электролит,
- удешевление электростатической оболочки в связи с тем, что гелий как подъемный газ является более дорогостоящим материалом, чем электроны.
Марс
  • ah14

Фрик или тролль?

Наткнулся как-то на сего персонажа   (он же Александр Прозоров) и его посты  про пять теорий рухнувших  в начале века  и вот  не понял в чем тут  загвоздка: то ли  фричество, то ли троллинг такой тонкий.
 Потому что формально он работоспособность теории относительности не оспаривает,что часы  системы GPS подкручивает зог  не  пишет,  но  сама форма изложения  выводов. ссылки на какие-то   частности причем клерикального характера... Вобщем странное впечатление, судите сами сначала про теорию относительности http://wedun26.livejournal.com/29050.html потом дрейф континентов http://wedun26.livejournal.com/29661.html  про  самозарождение  жизни http://wedun26.livejournal.com/28512.html  ну и происхождение человека  не от обезьяны http://wedun26.livejournal.com/28742.html и татаро-монгольское  нашествие  впридачу http://wedun26.livejournal.com/29210.html

 Скажу сразу,  демагогия, мягко говоря,  автора и троллинг мне сразу виден в его политических постах  http://wedun26.livejournal.com/32339.html  (ну тут классическое "а у них негров вешают" взято  без фантазии и малейшей подгонки к современности весьма топорно) или  вот этом психолухическом http://wedun26.livejournal.com/28350.html  А вот в случае с дрейфом континентов,  я тут не могу разобраться в чем же засада..
чудик

про переговоры с ДНК

Уважаема eastblackangel порадовала информацией о новом научном достижении.

"Доктор биологических наук, академик Российской Академии медико-технических наук руководитель группы Пётр Гаряев занимался вместе со своей группой  изучением волновой структуры ДНК. Учёные пришли к ошеломляющему выводу:  ДНК воспринимает человеческую речь. 

Её «уши» прямо-таки приспособлены к улавливанию звуковых колебаний. Исследователи изобрели аппарат, который переводит человеческие слова в электромагнитные колебания. А они, как известно, влияют на молекулы наследственности ДНК. Ругается человек, не переставая – и его хромосомы рвутся и гнутся, гены меняются местами. В результате ДНК начинает вырабатывать противоестественные программы.

Вот так постепенно потомству передаётся программа самоликвидации. Учёные зафиксировали, что бранные слова вызывают мутагенный эффект, подобный тому, что даёт радиоактивное облучение мощностью в тысячи рентген. Какое наследие люди, использующие ненормативную лексику и просто злые слова, могут передать своему потомству? Какая информация поступает к нам в мозг и, следовательно, считывается нашей ДНК, когда мы смотрим фильмы ужасов, фильмы, где присутствует насилие и разврат? Сами творим этим себе нездоровье и дисгармонию организма."


Остается только сказать... или даже закричать... или слезно попросить: "Уважаемый генетический материал, регулирующий работу моей печени! Пожалуйста, будь так добр, активизируй выработку алкогольдегидрогеназы и, заодно, ферментов метаболизма глутутиона. Заранее благодарен, искренне твой ДК."
Ну вот. Как думаете, поможет?

fox лисик
  • inry_r

Долибералились

Как всегда, неясно, куда это помещать, либертарианцы отожгли. Критикуя ОПК, автор договорился до следующего:

http://rln.fm/arhiv/culture/779-bog-obezyany-i-zelenye-chelovechki.html

...
Наличие в учебниках истории домыслов о происхождении человека — это элемент советской пропаганды, никакого отношения к самому предмету истории не имеющей. Как киножурнал в совковых кинотеатрах. История изучает прошлое человека начиная с тех пор, когда он начал оставлять следы разумной деятельности. Нет следов разумной деятельности — нет человека, нет истории. Есть орудия труда (не каменюги, а то, чем реально можно что-то обработать) — есть человек, есть история. Скорее, предистория. История основывается на письменных источниках. Как только начал человек использовать символы для обозначения своих мыслей — так сразу началась его история.

Гипотетические обезьяноподобные предки человека — это домысел, гипотеза, которой приводят множество убедительных доказательств. Но все эти доказательства — косвенные. И потому этот вопрос следует отнести в область личных убеждений, философии или даже религии. Наука всего этого не касается, ибо рассматривает лишь то, что можно пощупать или измерить.

Возвращаясь к нашему предмету, стоило бы исключить всякую пропаганду из школьных учебников. А еще лучше — предоставить руководству частных школ самому решать, каким образом они будут формировать нравственный облик учащихся. А родители пусть выбирают ту школу, которая больше всего соответствует их представлению о том, как должен учиться их ребенок: начинать ли ему день с молитвы, слушать ли ему рассказы о Ноевом ковчеге, всемогущем опаринском бульоне или же о зеленых человечках, занесших жизнь на нашу планету.

Всё правильно, господа хорошие. Одних учить теории эволюции, химии и математике, а других - сказкам из Библии, алхимии и счёту до ста. Только после этого не обижайтесь, если обученные на быдло люди вдруг совершенно сводобно выберут себе фюрера и мы все окажемся в глубогой заднице.